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Instrumentos de evaluación (4º) |
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Análisis de una obra de arte)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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1. Describe de forma detallada y completa los elementos de las obras de arte.
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2. Aplica sus conocimientos del arte neoclásico a los ejemplos propuestos.
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3. Cuida la presentación del trabajo y lo entrega puntualmente.
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4. Tiene un comportamiento adecuado durante toda la actividad.
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5. Trabaja en clase, recogiendo información para la actividad propuesta.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Juicio a Luis XVI - Debate)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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1. Ha entendido el tema y presentó su información con facilidad de forma clara, precisa y minuciosa.
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2. Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal y fueron organizados de manera lógica.
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3. Los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes, esperando siempre su turno de réplica.
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4. Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y ejemplos.
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5. Usó gestos, contacto visual, tono de voz y entusiasmo en un estilo de presentación que mantuvo la atención de la audiencia.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Portada de periódico)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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1. El nombre del periódico está centrado y en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. La fecha y la edición del periódico aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña.
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2. Las columnas están mecanografiadas en un estilo "justificado". El espaciado entre todas las columnas y los artículos es adecuado y consistente. Una ojeada al periódico te hace pensar que es "profesional".
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3. Todos los artículos tienen titulares que captan la atención del lector y describen su contenido con precisión, llevan el nombre de su autor. Las ideas secundarias son claras, efectivas y vívidas. Además, establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del anarquismo.
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4. Todas las fotografías y gráficas tienen leyendas que describen adecuadamente a la gente y las acciones en la misma, no son borrosas, están bien hechas y claramente relacionadas a los artículos que acompañan.
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5. No quedan errores de ortografía ni de puntuación. Además es entregada puntualemente.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Cartel sobre el Impresionismo)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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| El cartel resulta atractivo en términos de diseño, distribución y orden. |
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2. El título puede ser leído desde una cierta distancia y describe bien el contenido.
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3. Todas las fotografías están relacionadas al tema, se pueden ver con claridad a cierta distancia y están debidamente etiquetadas.
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4. El cartel incluye todos los elementos requeridos así como información adicional.
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5. No hay errores de ortografía, gramaticales ni de puntuación. Además, es presentado puntualmente.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Comentario de un mapa histórico)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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1. Clasificación y ubicación espacio temporal: el título y la fecha reflejan el propósito y el contenido del mapa y están identificados claramente, así como su tipología.
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2. Descripción: la leyenda está bien colocada y contiene un juego completo de símbolos correspondientes a la distribución espacial de datos objetivos. Asimismo, líneas y colores están dibujados y distribuidos de forma uniforme y confieren un aspecto de conjunto al mapa.
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3. Análisis y comentario: explica los hechos a partir de la información proporcionada y sus conocimientos del tema demostrando la comprensión de los mismos.
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4. Conclusión: realiza una síntesis y una valoración de la significación histórica del proceso histórico representado y sus consecuencias.
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5. Presentación y entrega: la presentación en buena, no hay errores de ortografía ni puntuación y, además, entrega el mapa con puntualidad.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Trabajo de investigación: La transición democrática española)
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Adquisición de competencias
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Poco (0,5)
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Algo
(1)
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Suficiente (1,5)
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Bien
(2)
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- Contenido: el tema es enfocado correctamente. Se destacan las ideas principales, que son respaldadas por otras ideas secundarias, proporcionando siempre información detallada y/o ejemplos de calidad más allá de lo obvio y predecible. Todas las fuentes son citadas correctamente.
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- Estructura: El tema es organizado y secuenciado de una manera ordenada y lógica según el guión propuesto e incluye toda la información requerida de una forma clara y atractiva.
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- Escritura y Puntualidad: El documento no contiene errores de gramática, ortografía ni puntuación y está nítidamente escrito sin ninguna corrección que llame la atención. Además, es entregado puntualmente.
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- Presentación: las ilustraciones, fotografías, mapas, diagramas y gráficos añaden comprensión al tema, todos ellos están adecuadamente documentados y en un formato atractivo. Además, el trabajo debidamente paginado (también en el índice) incluye portada con los datos personales, contraportada y respeta los márgenes cuidadosamente.
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- Redacción y Personalidad: Toma las ideas del tema propuesto y las hace suyas expresándolas mediante una redacción precisa, fluida, clara y natural. Además, realiza aportaciones creativas al conjunto, dotándole de personalidad propia.
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